PEL Y EUROPASS: HERRAMIENTAS PARA LA FORMACIÓN Y LA MOVILIDAD

Durante los pasados 24 y 25 de noviembre tuvieron lugar en el salón de actos del Rectorado de la Universidad de Córdoba las Jornadas Portfolio Europeo de las Lenguas (e-PEL) y Europass: Herramientas para la formación y la movilidad. La organización corrió a cargo del Ministerio de Educación en colaboración con la UCO y la Organización Autónoma de Programas Educativos Europeos (OAPEE).

Tras la inauguración de las Jornadas, el primer bloque de contenidos estuvo a cargo de: Rolf Schärer, de la fundación Eurocenter y relator general del Portfolio que disertó sobre el panorama de implementación del PEL en 47 países europeos y con el aval de su experiencia en este puesto durante 20 años.

Seguidamente, Philippe Tissot, Project Manager de Cedefop abordó las Perspectivas de futuro para el documento EUROPASS, con especial hincapié en el Curriculum Vitae Europass, que permite tener actualizado el CV en concordancia con las especificaciones europeas.

La jornada terminó con dos talleres sobre la presentación y descripción del e-PEL(+14) a cargo del equipo diseñador e-PEL en la Universidad Jaime I de Castellón con Ana Pitarch, Antonio Álvarez y Joan Ramón Monferrer y el responsable en Andalucía para ese mismo tema, José Francisco Fernández Molero lideró un taller paralelo como coordinador de su equipo.

La sesión del jueves 25: Herramientas Europass para la movilidad: Pasaporte de lenguas y Documentos de Movilidad Europass se inició con la intervención de Frazer Wallace, del Centro Nacional Europass en el Reino Unido que presentó la nueva aplicación para el Iphone y para MAC que permite trabajar el EUROPASS con las herramientas que utliizan los jóvenes actualmente y desde el centro Nacional Europass España nos habló su representante Sadia Khokhar.

Seguidamente la primera mesa redonda del día: Nuevas estrategias para el aprendizaje de lenguas extranjeras, contó con la participación de Olatz López de la Universidad de Barcelona, quien resaltó el valor del e-PEL como nuevo recurso educativo, Fernando Trujillo de la Universidad de Granada, quien entre otros datos, sintetizó el tema al modo Twitter, afirmando que ... "el PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas) es un PLE (Personal Learning Environment) en un PLC (Proyecto Lingüístico de Centro) y para terminar, Daniel Sánchez del CEIP Príncipe Felipe de Motril, hizo un recorrido por la variedad de herramientas de la web 2.0 que facilitan la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, como se puede ver en su presentación.

La segunda mesa redonda: Evaluación, Plurilingüismo y autonomía con el Portfolio Europeo de las Lenguas, estuvo integrada por Jesús Ángel González coordinador del PEL de adultos en las EEOOIIs de Cantabria, experimentación que se llevó a cabo en el CEP de Torrelavega, Elia Vila, profesora de Francés del IES Llanes de Sevilla, afirmó que: "...El Portfolio es el mejor instrumento contra el racismo y la xenofobia".. y Ángeles Ortega, asesora Técnica del Ministerio, aseguró que "...La educación es un tema de todos...especialmente del aprendiz"

Como colofón de la Jornada y en la sesión: Implicaciones metodológicas del e-PEL. Ejercicios y actividades para el aula. Antonio Maíllo Cañadas, Jefe de Servicio de Programas Internacionales de la Junta de Andalucía, hizo referencia a las Estrategias Europa 2020, resaltando que: "...Educar es el medio para combatir la exclusión y la pobreza y considerando como prioridades de esta agenda, las TIC y el aprendizaje de idiomas.

Para facilitar el trabajo del profesorado anunció que se han creado 132 secuencias didácticas de material AICLE con sus soluciones, abarcando todos los niveles de Primaria y Secundaria. Se dispondrá de ellas en breve y se ofrecerán en formato digital y abierto con la posibilidad de ser adaptadas y modificadas por los usuarios.

Por su parte, José Francisco Fernández Molero, Inspector de Educación de la Junta de Andalucía, nos dio la primicia de la inminente aparición de 450 micro actividades comunicativas creadas por profesorado de Primaria y Secundaria (260 de inglés, 100 de Francés y 90 de alemán) atendiendo a las 5 destrezas, organizadas por niveles, subniveles y sobre diversas temáticas. También estarán en formato abierto, en PDF desprotegido y en HTML modificable por el usuario. Las actividades son estímulos que están conectados con los descriptores de evaluación del MCER (Marco común europeo de referencia para las lenguas) abarcando los niveles desde el A1 al B1 y que contemplan los contenidos del e-PEL. Contienen instrucciones para abordar la actividad y aportan consejos para mejorar la destreza que se trabaje, sin dejar atrás los temas transversales.

Sin duda, será de gran ayuda para los docentes de lenguas extranjeras y EEOOII, al simplificar su trabajo y garantizarles el correcto acercamiento a esta poderosa herramienta de evaluación que es el Portfolio electrónico.

Como conclusión Encarna Cuenca, directora de la OAPEE, resaltó la importancia de todos estos proyectos que se engloban dentro del Aprendizaje a lo largo de toda la vida, concluyendo que "... Los centros educativos, no son solo las escuelas, hay que fomentar los aprendizajes informales y explicó los acuerdos que se están realizando con museos y otras entidades, como nuevos espacios de aprendizaje.

Finalmente recomendó la visita al Portal europeo de la juventud: La Juventud en movimiento, que propone 28 acciones clave cuyo objetivo es hacer que la educación y la formación sean más relevantes para las necesidades de la juventud y animarla a aprovechar las becas de la UE para estudiar en otro país.

No sería justo olvidar el paseo por la Mezquita de Córdoba y su centro histórico, un regalo inolvidable tras la intensa primera jornada, el tiempo otoñal y lluvioso no desmerecían el encanto del lugar, Patrimonio de la Humanidad.