EL MUNDO NO ES, ESTÁ SIENDO
Con esta frase de Paulo Freire quiero iniciar una breve reseña sobre el Simposium de Educación Expandida que se acaba de celebrar en Sevilla que me ha sorprendido favorablemente y en el que coincidí con blogeros ya conocidos como Tíscar Lara y Juanjo Muñoz.
De momento, el entorno era diferente a otros que frecuento y el público asistente estaba compuesto, en una gran mayoría, por personas cargando con sus portátiles en los que, además de tomar notas, simultaneaban la escucha de las conferencias con el acceso al correo y a utilidades como Twitter, Tuenti, Facebook entre otras. Son formas diferentes de "prestar atención" y si estaban allí no era por obligación, sino porque les interesaba lo que se debatía. En su mayoría eran jóvenes cuyo común interés era escuchar y aprender las nuevas teorías que en muchos ámbitos son una realidad.
Lo planteado han sido ejemplos didácticos vivos, que tienen lugar en centros de primaria y secundaria y como resultado de esas actuaciones, los estudiantes activan su inteligencia, sus motores de búsqueda, su creatividad y como colofón, se aportan nuevos resultados y logros en la enseñanza. De esta forma, se logra un aprendizaje que no van a olvidar pues ellos mismos eligieron aprenderlo.
Ese es el verdadero aprender a aprender y la valentía de sus maestros, es el mensaje que les han guiado en esa búsqueda. Los docentes han cambiado su rol y les han facilitado la labor al entusiasmarles con la adquisición de conocimientos que no siempre están en los libros de texto o en seguir a pie juntillas el programa. Un reto, sin duda, que tiene una recompensa en el resultado final.
Muchas son las cuestiones que hay que responder para aceptar este nuevo reto de involucrar a los estudiantes, los verdaderos protagonistas del aprendizaje, y que sean ellos y ellas quienes encuentren respuesta y satisfagan su necesidad de saber.
Entre las experiencias escuchadas voy a destacar OPEN ROULOTTE - LA FUNDICIÓN cuyo proyecto se ha llevado a cabo en el CEIP El Martinet y el IES Can Mas, en Ripollet, donde los estudiantes han salido del aula y cada día realizan nuevos itinerarios, hacen fotos, cartografía del barrio, dibujos colectivos... Los mapas sirven para situar y entender las cosas mejor, luego tienen sesiones de debate. Los niños están investigando y hacen un retrato del barrio, implicando también a los vecinos. El mensaje es que la escuela es permeable y que puede ser atravesada por otros cuerpos o mensajes.
La experiencia del BCC (Banco Común de Conocimientos), se ha llevado a cabo en el IES Domínguez Ortiz de Sevilla. Lo más atractivo al llevar a cabo el proyecto durante una semana ha sido el cambio de roles por parte de los docentes y los estudiantes. Para articularlo se ha hecho una proyección de lo que ocurre en las redes sociales y a lo que los jóvenes están tan habituados. El conocimiento como valor trascendental del aprendizaje y la metodología está basada en la participación, organización e intercambio de conocimientos.
El modelo pedagógico revisión por pares (peer review) versus meneame o la wikipedia
Los propios estudiantes: Isaac, Jenny, Antonio y Cristian han narrado el desarrollo del proyecto, pues han sido los artífices de su propio aprendizaje. Juan José Muñoz el director del centro y Olivier de Platoniq ampliaron que su impacto no se ha quedado solo en el Instituto sino que ha transcendido al sacar la idea al mercadillo del jueves que se celebra en el barrio. En definitiva, se trata de una manera de involucrar en el aprendizaje y adquirir competencias para la vida.
Roberto Lemos catedrático de derecho de la propiedad intelectual y director de Creative Commons en Brasil expuso los Futuros retos para la educación: Comunidades, cultura libre y propiedad intelectual y nos habló de las trabas que tiene su país para innovar debido al estricto control sobre el "copyright"
Habló también del crecimiento de internet en Brazil y su significado, cambiando los hábitos de sus habitantes. Como dato sirva que en Brasil, sólo hay 2.000 librerías y 2.000 cines en todo el país, mientras que el número de las Lan-houses es de 90.000, todo el mundo puede y quiere estar conectado; desde el Amazonas, pasando por las favelas, una vez más se demuestra que la gente quiere saber y el acceso a internet, les proporciona ese conocimiento, sin barreras. Es una nueva manera de alfabetizar y nadie tiene derecho a impedirlo.
Clara Boj profesora de Plástica, presentó su proyecto en el que ha decido buscar estrategias para la educación transversal a través del Arte Contemporáneo. La educación artística ha de ser interdisciplinar y crítica para comprender la sociedad actual.
Con su proyecto "Transversalia" aporta variados ejemplos del modo de usar el Arte como vehículo de una educación que fomente la adquisición de competencias.
Éstos son solo una pequeña muestra del interés, que ha despertado para mí, este Simposio de Educación Expansiva y lo divulgo aquí para que cunda el ejemplo y estas iniciativas se "expandan" cada día más.
Si te ha despertado la curiosidad puedes seguir las conferencias en los vídeos , imágenes y en el blog del evento, además de ver algunas de las fotos que he tomado prestadas
