Consulta de los temas disponibles en Inglés.

Estos son los que se encuentran en español: Matemáticas, Física, Biología, Química, Aritmética, Pre-Álgebra, Álgebra y Trigonometría.

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Salman Khan es una de las 100 personas más influyentes del mundo según la revista Time.

Khan ha dado la vuelta al ritmo de trabajo en las aulas, su propuesta es que en vez de que los estudiantes tengan clases en el colegio, y lleven deberes para practicar en casa, deberían ver primero sus vídeos con los contenidos del día en la casa y luego realizar las prácticas en la clase en donde cuentan con la ayuda de sus profesores. Los docentes pueden así dedicar su tiempo a los estudiantes con más dificultades de una manera personalizada.

La filosofía de Khan consiste en menos lecciones magistrales y más interacción. Preguntados los jóvenes están más satisfechos con este método que con el libro de texto, expresan que con la observación de los vídeos es más sencillo encontrar el concepto que necesitan aprender.

El profesor de Stanford, Sebastian Thrun se basó en la iniciativa de Kahn para experimentar con su curso de Inteligencia Artificial. Su curso contaba siempre con unos 200 estudiantes, en una ocasión se arriesgó a ofertar una versión online gratis, sin imaginar que al día siguiente de que su curso estuviera en línea tenía unos mil, y en unas semanas el número llegó a unos 160.000, por lo que tuvo que encontrar una solución tecnológica que diera respuesta a tan elevado número de inscritos.

En este video se narra la experiencia y las conclusiones de Thrun sobre las oportunidades que ofrece esta reestructuración de la educación, algo increíble para las personas que nunca hubieran tenido acceso a esa educación de calidad. Como consecuencia de su experiencia Thrun dejó Stanford, y hoy se encuentra encabezando un nuevo proyecto que intenta ser una verdadera revolución de la educación superior Udacity para democratizar la universidad. "I feel this is something as fundamentally new to education as the invention of printing."

Comentarios que avalan lo positivo de la iniciativa.

El optimismo es la creencia de que el futuro será mejor que el pasado o el presente y en este vídeo, Tali nos aporta ejemplos de casos en los que sentimos felicidad simplemente ante la anticipación de algunos hechos previstos.

A continuación algunas de las citas que aparecen el su comunicación.

“Regardless of the outcome, the pure act of anticipation makes us happy.”

“Optimists are people who expect more kisses in their future, more strolls in the park. And that anticipation enhances their well-being.”

“Whatever happens, whether you succeed or you fail, people with high expectations always feel better, because how we feel — when we get dumped or we win employee of the month — depends on how we interpret that event.”

“The secret of happiness is low expectations “

Es el título del congreso internacional sobre (AICLE) aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras. Este método es bien conocido entre el profesorado que trabaja en los centros bilingües ya que se ha demostrado óptimo para lograr el aprendizaje paralelo de cualquier lengua extranjera y de los correspondientes contenidos de cualquier área.

Éste es el programa de las sesiones.

Las sesiones plenarias, están a cargo de:

MERCER, NEIL. Language and Education: Improving Children's Skills in Communicating, Learning and Reasoning.

PÉREZ-VIDAL, CARMEN (Universitat Pompeu Fabra). ‘Language for the Language Specialists’ or ‘Languages for All’ in Higher Education?

CENOZ, JASONE (Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea). Focus on Multilingualism: Integrating Languages in the School Context.

TRUJILLO, FERNANDO (Universidad de Granada). Asumiendo la complejidad: La educación como ecosistema y sus implicaciones en el desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado.

En este enlace se pueden consultar  las diferentes comunicaciones:

Las fechas de realización son el 10 y 11 de mayo, es decir hoy y mañana.

La versión en PDF para descargar, contiene vídeos, reseñas, publicaciones, actividades para el aula, producciones de estudiantes y lesson plans para el profesorado.

Estos son los objetivos que pretenden lograr:

Proporcionar un centro de reunión e intercambio para el estudio de las relaciones entre la tecnología y el aprendizaje de lenguas y culturas extranjeras.
Abordar la situación actual de la enseñanza LE/L2 respecto al uso y desarrollo de entornos digitales. Analizar oportunidades y retos, presentes y futuros.
Promover el uso de las TIC entre el profesorado de lenguas como LE y L2
Impulsar el encuentro de los profesionales y las instituciones que trabajan en la enseñanza de lenguas.
Actualizar la preparación didáctica de los profesores de lenguas en las áreas y los contenidos necesarios para su actividad.
Facilitar la búsqueda colectiva de nuevos recursos didácticos y propuestas metodológicas que contribuyan a la enseñanza-aprendizaje de la lengua.

Los ponentes: Lola Torres, Beatriz González, Joan-Tomàs Pujolà, Begoña Montmany, Vicenta González, Marta Higueras, Guillermo Gómez o Vanessa Ruiz, entre otros, bajo la dirección y coordinación de Javier Villatoro.

Está abierto el plazo para presentar comunicaciones.

Cartel

Líneas temáticas

El libro está en la red para su lectura y descarga

Cómo reconocer a un profesor INprendedor

1. Emplea tecnologías sencillas low-tech, disponibles en plataformas gratuitas que facilitan la autoría personal, la gestión de comunicación y la producción documental.

2. Utiliza internet como medio natural para la publicación de sus contenidos y la difusión entre un público potencialmente masivo.

3. Disfruta del placer de aprender y compartir la experiencia de descubrir nuevas aplicaciones para mejorar su docencia.

4. Convive con la imperfección, la tolera y la integra como parte del proceso de aprendizaje digital. Se desenvuelve en los entornos beta y, a pesar de haber sido formado para tener las respuestas perfectas, ahora disfruta también explorando nuevas preguntas.

5. Invierte su tiempo"libre" en aprender de una manera"libre". Su proceso de aprendizaje es un proceso de enseñanza para otros, pues documenta sus avances y los comparte en público para la "libre" consulta de otras personas.

6. Contagia entusiasmo y motiva a los iniciados. No se deja arrastrar por la cultura del lamento de sus compañeros de profesión, reacios y resistentes a la incorporación de la competencia digital.

7. Se muestra abierto a colaborar en proyectos donde pueda aportar y aprender al mismo tiempo.

8. Construye su identidad digital desde lo personal y aportando su conocimiento profesional. Está en la mayor parte de las redes, las prueba, las explora y las utiliza con estrategia para conectar con otras personas, conversar y compartir conocimiento.

Partiendo de que a los niños les encantan los videojuegos, los castillos, las intrigas, aventuras y resolver misterios, es por esa razón que la aventura comienza en el castillo de Wikiduca, donde se accede a variadas misiones. Paralelo al juego hay que ir encontrando palabras para acceder a diferentes retos y poderes mágicos.

Está prevista una versión para móvil y realizar competiciones entre centros educativos, los niños querrán coleccionar palabras que les hagan ser más fuertes en la aventura y cada colegio se convertirá en un equipo" que buscará reinar en el universo Wikiduca.

Los creadores, David Anthony y Anton Popovine plantean un producto 'freemium', con más de un 90% del contenido libre; el resto serán créditos, 'regalitos' para los niños.

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Se ha de fomentar desde la infancia el que los más jóvenes encuentren en los libros una fuente de entretenimiento y conocimientos para llegar a ser lectores empedernidos, lo que facilita el pensamiento crítico, conocimiento de otras culturas y de la propia. La lectura es la llave para tener éxito en los estudios y una ventana maravillosa que nos permite ver e imaginar todo lo que leemos.

Para tener acceso a los libros contamos con una importante red de bibliotecas, además de las facilidades que nos brinda internet, unido al apasionante proyecto Bookcrossing / BC o libros liberados.

Cada vez son más los estudiantes de otras nacionalidades que acuden a nuestras aulas para integrarse en el Sistema Educativo Español. Por esta razón, la convocatoria de este curso trata de favorecer un enfoque intercultural y comunicativo en la enseñanza del Español como lengua extranjera.

Las ponencias estuvieron a cargo de: María del Mar Montañés Ruiz que presentó el Aula Virtual de Español del Instituto Cervantes y Matilde Martínez Sallés, cuyas sesiones mostraron recursos y actividades didácticas para el aula de L2 en el contexto del MCER.

El objetivo de esta formación ha sido reforzar las técnicas y estrategias que se utilizan para la enseñanza del Español como segunda lengua. Son evidentes las dificultades que plantea la lengua propia del alumnado en el aprendizaje del Español. Por esa causa, se han de adoptar metodologías innovadoras que se hacen imprescindibles para facilitar la integración lingüística y cultural de los estudiantes.

A lo largo de las sesiones, se han dado a conocer experiencias prácticas del trabajo que se está llevando a cabo en algunos centros, así como los diferentes materiales para mejorar la enseñanza de la L2, optimizando la metodología que se requiere para impartir Español como segunda lengua.

Tareas que suenan bien: Es un libro de Matilde Martínez en el que se muestra cómo utilizar las canciones para la clase de ELE (Español como Lengua Extranjera) y según su autora, "está destinado a ayudar a los profesores de español como lengua extranjera. Con él se añade una original y efectiva aportación al conjunto de los instrumentos destinados a hacer de la enseñanza del Español una tarea cada vez más estimulante, más alegre y más grata".

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Ver el programa

Cambridge Interactive

Una ocasión para conocer las últimas novedades para la enseñanza del Inglés y departir con los colegas.